EDUCACIÓN INTERCULTURAL
En todos los centros, con todo el alumnado, entre todos/as
Un nuevo 21 de marzo nos recordará uno de los principales retos que tenemos como humanidad: terminar con el racismo. Este año vendrá precedido en el estado español por los datos de una encuesta realizada a jóvenes previamente a lo mas duro de la crisis, cuyos datos conocimos el 9 de febrero pasado: en seis años, ha crecido en 3 puntos el minoritario porcentaje de jóvenes (14%) que votaría a partidos políticos xenófobos, crecimiento que se da, sobre todo, entre las y los más jóvenes (15-18 años).
Desde STEE-EILAS queremos cortar el avance del racismo entre la población más joven y pensamos que desde los centros educativos podemos y debemos aportar nuestro esfuerzo en esta tarea colectiva. Es por ello que hemos reunido y te ofrecemos un conjunto de recursos didácticos que nos ayuden en el trabajo y reflexión con nuestro alumnado. Nos parece imperativo que la educación para serlo, sea intercultural. Pero no nos engañemos: no todo es interculturalidad.
El éxito retórico de lo políticamente correcto no ha cambiado gran cosa nuestras prácticas (programas, recursos, materiales,…) en lo cual la administración educativa tiene una enorme responsabilidad.
A veces se identifica la diferencia como deficiencia (bajo nivel cultural) y se considera homo génea la sociedad mayoritaria por lo que solo se plantea la intervención en los lugares donde hay una diversidad “añadida”, pero en nuestro país existe una heterogeneidad cultural interna evidente por lo que hay que considerar que la educación intercultural nos compete a todos y todas.
ALGUNAS PROPUESTAS
- Hacer patente que la diversidad social y cultural es natural y que conviene hacer de esta circunstancia un motivo educativo.
- Elaborar un análisis cultural global, no vinculado al factor étnico-racial ya que nos conduce a un modelo negativo muy sesgado dedicado a la adaptación y compensación únicamente en contextos concretos.
- Hacer de la diversidad una ventaja para la sociedad, una realidad deseable, alejándonos del argumento de las amenazas (demográficas, laborales y culturales) del discurso racista.
- Trabajar para asegurar que el individuo se sienta aceptado y reconocido, garantizando que la expresión y la vivenciación de los identitario sea un hecho natural, no problemático.
- Organizar un marco de relaciones basado en el igualitarismo, para poder participar con garantías de derechos.
- Evidenciar la naturaleza política de los conflictos presuntamente culturales ya que mejorar la existencia de las personas es la mejor manera de mejorar las relaciones.
- Educar en el tratamiento de los conflictos culturales, siendo conscientes de nuestro etnocentrismo cultural y desvelando la construcción interesada de estereotipos.
BALIABIDE DIDAKTIKOAK
Hemos preparado una guía de recursos didácticos que puedes encontrar en:
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