STEE EILAS
Grebaren zergatia krisialdi egoeran dago. Ez dugu neurri edo arau zehatz baten kontra borrokatzen, ez baitute neurri berezirik hartu behar izan milaka langile kale gorrira bidaltzeko, ez dute murrizketarik ezarri paroa kobratu gabe gero eta langabetu gehiago uzteko, hainbat tragedia gauzatu ahal dira egun batetik bestera isiltasunean, hain kaskarra baita eratuta dagoen lan merkatua. Hala ere patronalek langileak kaleratzeko malgutasun handiagoa eta pentsioen murrizketa aldarrikatzen dute; gauzak horrela elkarrizketa soziala eduki gabeko argazkia litzateke. Bada garaia indarrak metatzeko, patronalei nahiz gobernuei esateko krisialdialdiaren neurria ez duela gutxi batzuen etekinen gora beherak ematen, baizik eta gehiengoaren bizi baldintzek, eta horiek hobetzeari ekin behar diogula.
Greba honen aurrekariak. Ez gara zerotik abiatzen, gutxi izan badira ere, greba honen aurrekariak dira orain arte hainbat enpresatan egin diren mobilizazioak, sindikatu bakoitzak egindakoa, Nafarroan eta Araban azarotik aurrera era bateratuan antolatu diren martxa eta agerraldiak... beste urrats bat eman behar dugu.
Greba honen ustezko jatorri politikoa. Joera partidistetan erori gabe, Gobernuek krisi ekonomikoaren inguruan orain arte eraman dituzten politikekin ez gaudela ados esan behar dugu. Ez dugu uste EAEko gobernu berriak krisiaren inguruan egingo duena Zapatero, Sanz edo Ibarretxeren gobernuek egin dutena baino hobea izango denik, egoera oso larria da eta erantzunak ematen hasi behar dugu.
Hego Euskal Herriko greba da. Krisialdi hau globala da, ez da bakarrik ekonomikoa, ez orainokoa ere, krisialdi ekologikoa, elikadurarena eta energetikoa urteetan garatzen ari da leku ezberdinetan ondorio ugarirekin. Horregatik zentzu osoa du mugimendu sindikalarekin batera (jatorrizko deialdia ELA, LAB, STEE-EILAS, ESK, EHNE eta HIRU sindikatuek egin genuen, ondoren USO, CNT eta Nafarroako CGTk bat egin dute), gizarte mugimenduek ere greba egun honetan parte hartzea. Krisi honetatik ez gara aterako aberatsei diru gehiago emanez, orain arteko gehiegikeriak errepika ditzaten.
Beste politika publikoak nahi ditugu.
Soldatek BPGean pisua galdu dute azken urteetan, egoera ekonomikoa ona izan arren eta kapitalaren etekinek gora egin duten arren. Lanbideen arteko gutxieneko soldata 600€koa da, pobrezia-atariaren oso azpitik. Langabezian daudenentzako babes handiagoa ezarri, prekarietatea murriztu, irabaziak dituzten enpresetan langileen kaleratzeak debekatu edota bidegabeko iraizpenen kasuetan lanpostura itzultzeko aukera eman; hauek guztiak enpleguari begira hartu beharreko neurri batzuk dira.
Zerbitzu publikoak defendatu behar ditugu krisi egoeran bereziki. Biztanleriaren oinarriko eskubideak asetu behar dituzten baliabideak merkatura badoaz, erosteko ahalmena ez dutenak asistentzialismoaren esku geratzen dira, gizartearen dualizazioaren bidea jorratuz. Bankuei emandako beste diru gastu sozialetan inbertitzekotan krisiaren ondorioak askoz arinagoak lirateke.
Zerbitzu publikoen sorrerak, gainera, enplegu duina sortzea ekar dezake. Zergen sistema aldatu egin behar dugu. Zerbitzu publiko sendoak eta unibertsalak mantentzeko diru asko behar da. Sozietateen gaineko zerga jaitsita, ondarearen gaineko zerga desagertuta eta PFEZren gaineko gehieneko tipoak murriztuta, askoz diru gutxiago eskatzen zaie gehien dutenei gastu sozialetan beharreko hazkundea izateko. Paradisu fiskalekin amaitzeko ere ez dugu neurri eraginkorrik ikusi.
Prekarietatearen aurka. Mundu zabala da irakaskuntzarena. Haur eskoletatik abiatuta unibertsitateraino joanda, hainbat bekario, ordezko edota praktiketako irakasle topa dezakegu, egun batetik bestera kontraturik gabe aurkitzen den langileria, oporrak kobratzen ez dituena, tokiz toki ibili behar duena, soldata txikiagoa kobratzen duena... Badira ere irakasle edo pareko lana egiteko sinatzen diren “laguntzaile” edo “begirale” kontratuak, irakasleenak baino askoz merkeagoak, eta zer esanik ez klase orduetatik kanpora bagoaz, jantokietara, garraiotara...
Hezkuntzako zerbitzuetan aritzen direnek asko dakite prekarietateaz. Hezkuntza Sistema Publikoa indartu eta hedatu. Sistema publikoek ekitatea bilatu behar dute, hezkuntzari buruz behin eta berriro aldarrikatzen dugu jatorriz ikasleek dakartzaten ezberdintasunen kontra aritu behar dela, baita nekez lortuko dugula helburu hori baldin eta ikasleria sailkatzen duen sare pribatua mugarik gabe diruz mantentzen jarraitzen badugu, edota EAEn zatikatzailea suertatu den hizkuntz ereduen sistema ez badugu gainditzen, euskara guztion ondare eta kohesiorako tresna bihurtuz.
Nafarroan aurtengo aurrekontuetan hasi ziren hezkuntzarako murrizketak, euskarari lotutako programa gehienekin batera behera egin dute ere Lanbide Heziketak, ustez lehentasunezko atalak ziren 0-3 urteko zikloak eta eraikuntzek, baita krisiaren aurrean bereziki indartu beharreko atalek: kulturartekotasuna, aniztasuna (-75%) eta genero berdintasuna (-26%). Hau da, arazoak areagotu ahala, ikastetxeentzat baliabide gutxiago dago. Irakaskuntza pribatuarentzako diru laguntzek, berriz, gora egin dute (%6).
Murrizketarik izan gabe ere, ekitatea bilatze horretan Hezkuntza Sisteman hutsune nabariak daude, jakina da gurasoen ikasketa mailak eragin handiago duela ikasleen emaitzetan beste edozein faktorek baino. Hutsune hauek eta ikasleriaren sailkapena areagotu egingo dira baldin eta krisiari aurre egiteko neurriak ez badira ezartzen, hezkuntzan bertan ere hainbat faktorek ikasle pobreen bazterkeria bultzatzen baitu. Adibide gisa, errenta baxueneko ikasleak besteak baino beranduago hasten dira eskolara joaten (0-3 zikloa ez da dohainik ondorengo ikasketak bezala), geroago ere, eskola orduak amaituta eskolaz kanpoko ekintza gehienak ordaindu egin behar dira, hau da, orokorrean inguru aberatsagoa eta estimulagarriagoa duten umeek aukera dute lehen urtetatik eskolara joateko baita ondorengo etapetan eskolaz kanpoko ekintza anitzetan parte hartzeko, errekurtso gutxikoek, berriz, ez.
Ezin dugu ahaztu sistema publiko integral batek umeekiko bete beharko lukeen hainbat lan ez betetzeak ikasleengan fraktura sortzeaz gain beraien amei zaintza lana osoa egozten diela, errenta baxuko emakumeei lanerako sarbidea oztopatuz eta bere pobrezia areagotuz. Horren ordez emakumeei amatasuna nahi duten erara erabakitzeko eskubidea errespetatzea eta enplegu duina sortzea aldarrikatzen dugu.
Elkartasuna. Irakaskuntzan badago lana galtzeko arriskurik ez duen jende asko, datozen urteetan, gainera, hainbat lanpostu sortuko dira, erretiroen eraginez. Hala ere, lana galtzea ez da
arazo bakarra, soldaten izozketak ezagutu ditugu, lan baldintzak okertzea aurrekontuen ondorioetako bat izaten da, eta, zalantzarik gabe, beste langileekiko elkartasuna ere pisuzko arrazoia da grebara joateko. Pentsa dezagun “besteekiko” elkartasun honek dakarrena: gizartean sindikatuek pertsona ahulenenekiko betebeharreko babeslearen papera berrestea, langileen elkarlana bultzatzea, mobilizazioen onurak gogoraztea, emakumeengan krisialdiak duen eragin berezia salatzea, gure ikasle askoren egoeraz ohartzea... Beraz, elkartasuna arrazoi bakarra balitz ere, nahikoa litzateke gurea bezalako hezkuntza arloko sindikatuarentzat 21eko greba deialdiarekin bat egiteko.
Ez gaude bakarrik, gure inguruan aski ezagunak dira Frantzian, Grezian, Alemanian eta Italian egindako greba orokorrak, horiek bezain garrantzitsuak dira egunero milaka langile burutzen ari
den erresistentzia beraien bizi baldintzak defendatzeko. Ez gara greba egunarekin konformatuko, egunez egun, tokiz toki, sektorez sektore, borrokan jarraituko dugu. Maiatzaren 21eko greba eguna gure indarra eta kemena adierazteko egun garrantzitsua da, guk ez badugu egiten ez da beste inor gu defendatzera etorriko.
CONVOCATORIA PARA LA HUELGA GENERAL DEL 21 DE MAYO
La razón de la huelga está en la crisis. No luchamos contra una medida o una norma concreta, ya que no han necesitado modificar ninguna norma para echar a la calle a miles de trabajadores y trabajadoras. No han tenido que tomar nuevas medidas restrictivas para que una cantidad creciente de personas sin empleo no tengan prestaciones por desempleo, han hecho realidad muchas tragedias de un día para otro, en silencio, pues el mercado de trabajo estaba ya en unas condiciones deplorables. Aun así las patronales reivindican mayor flexibilidad en los contratos y recortes en las prestaciones; en estas condiciones el diálogo social es imposible. Es hora de responder, de decirles a los gobiernos y a las patronales que la medida de la crisis no la dan las variaciones de los beneficios de unos pocos, sino las condiciones de vida de la mayoría de la sociedad, y que hay que mejorarlas.
Los antecedentes. No partimos de cero. Aunque no han sido demasiados, los antecedentes de esta huelga son las movilizaciones que se han llevado a cabo en muchas empresas, las acciones de protesta llevadas a cabo por cada uno de los sindicatos, las marchas y actos unitarios celebrados desde noviembre en Navarra y Álava… Ahora toca dar un paso más.
La supuesta motivación política de la huelga. No compartimos la política llevada hasta ahora por los gobiernos ante esta crisis económica, y no creemos que lo que vaya a hacer el nuevo gobierno diste mucho de lo hecho por Zapatero, Sanz e Ibarretxe. La situación económica es crítica y tenemos que empezar a dar respuestas contundentes.
Es una huelga de Hego Euskal Herria. La crisis es global, ni es únicamente económica, ni es de ahora mismo. Es una crisis ecológica, energética, de alimentación que se viene gestando desde hace años en distintos lugares, con múltiples consecuencias. Por eso tiene importancia que junto con el movimiento sindical (a la convocatoria inicial de ELA, LAB, STEE-EILAS, ESK, EHNE e HIRU se han sumado USO, CNT y CGT de Nafarroa) tomen parte en esta huelga los movimientos sociales. No saldremos de la crisis dando más dinero a los ricos para que repitan todas las barbaridades que han cometido hasta el momento.
Luchamos por unas políticas públicas diferentes.
En los últimos años los salarios han perdido peso en el PIB, a pesar de que la situación económica haya sido buena y los beneficios del capital hayan crecido. El salario mínimo interprofesional es de 600€, muy por debajo del umbral de pobreza. Hay que tomar medidas para proteger el empleo como mejorar la cobertura a las personas desempleadas, limitar la precariedad, prohibir los despidos en empresas con beneficios y posibilitar la reincorporación al puesto de trabajo en el caso de despido improcedente.
En las situaciones de crisis debemos defender con especial intensidad los servicios públicos, porque si los recursos que se deben destinar a garantizar los derechos más fundamentales se dejan en manos del mercado, las personas con menor capacidad adquisitiva quedarán condenadas a la beneficencia, generando una dualización social cada vez mayor. Si el dinero que se ha dado los bancos se invirtiese en gasto social las consecuencias de esta crisis no serían tan traumáticas. Además la creación de servicios públicos puede crear a su vez empleo de calidad.
Tenemos que cambiar el sistema fiscal. Se necesita mucho dinero para mantener unos servicios públicos fuertes y universales. Sin embargo, con la rebaja del impuesto de sociedades, la desaparición del impuesto sobre el patrimonio y la limitación de los tipos máximos del IRPF, se cobra menos a quienes más tienen y así es difícil poder acometer el necesario incremento del gasto social. Tampoco se han tomado medidas eficaces para acabar con los paraísos fiscales.
Contra la Precariedad. El mundo de la enseñanza es muy amplio. Desde las Haurreskolas a la Universidad podemos encontrarnos con becarios/as, personal sustituto o profesorado en prácticas, personas que de un día para otro se quedan sin contrato, que no cobran las vacaciones, que tienen que andar de un sitio para otro, que cobran un sueldo escaso… También hay contratos de “auxiliar” ó “monitora” para desempeñar funciones docentes ó equiparables por un precio mucho más bajo. Y qué decir del personal que trabaja en las actividades extraescolares, en los comedores, en el transporte escolar… Para toparnos con la precariedad no hace falta ir muy lejos. Las trabajadoras y trabajadores de los servicios educativos saben mucho de ello.
Fortalecer y ampliar el Sistema Educativo. Los sistemas públicos deben buscar la equidad. Siempre hemos reivindicado que el sistema educativo debe luchar contra las diferencias de origen social que presenta el alumnado, y que en dicha lucha será difícil obtener buenos resultados si seguimos sosteniendo económicamente sin límites una red privada que clasifica socialmente al alumnado o si no se supera un sistema de modelos lingüísticos que segrega al alumnado en lugar de convertir el euskera en un patrimonio de todos y todas e instrumento de cohesión.
Los presupuesto de la enseñanza en Navarra han sufrido serios recortes. Junto a la mayoría de los programas relacionados con el euskera se han reducido las partidas para Formación Profesional, las que teóricamente debieran ser prioritarias como el ciclo 0-3 años o las construcciones y también las que debieran reforzarse para hacer frente a la crisis: la interculturalidad, la diversidad (-75%), la igualdad de género (-26%). Es decir, a medida que los problemas se agudizan, los centros van a disponer de menos recursos para hacerles frente. Por el contrario, las subvenciones a la enseñanza privada han subido un 6%.
Pero aunque no hubiera recortes, el sistema educativo tiene carencias. Sabemos, por ejemplo, que el nivel de estudios de las familias tiene más influencia en los resultados del alumnado que cualquier otro factor. Esas carencias y la segregación del alumnado se agravarán si no se toman medidas frente a la crisis, ya que en el propio sistema educativo existen numerosos factores que favorecen la marginación del alumnado más pobre. A modo de ejemplo, el alumnado proveniente de familias con renta más baja se escolariza más tarde que los demás (el ciclo 0-3 no es gratuito como los demás niveles escolares) y posteriormente, la mayor parte de las actividades extraescolares son de pago, es decir, los niños y niñas de un medio social más rico y estimulante tienen también más oportunidades de ir a la escuela desde una edad más temprana y en etapas posteriores disponen de una amplia oferta de actividades extraescolares.
Tampoco podemos pasar por alto que la inexistencia de una cobertura integral por parte del sistema educativo, además de generar una fractura social entre el alumnado, coloca toda la responsabilidad de su cuidado sobre las espaldas de sus madres, obstaculizando el acceso al trabajo de las mujeres con renta más baja, lo que aumenta su pobreza. Frente a esa situación, reivindicamos el respeto al derecho de las mujeres a decidir cómo quieren vivir su maternidad y también reivindicamos la creación de empleos dignos.
Solidaridad. En la enseñanza trabajan muchas personas que no tienen riesgo de perder su empleo, y además en los próximos años habrá que cubrir numerosos puestos de trabajo como consecuencia de las jubilaciones. Pero la pérdida del empleo no es el único problema. Hemos conocido congelaciones salariales, los recortes de presupuestos acarrean el deterioro de las condiciones de trabajo y, desde luego, la solidaridad con otras trabajadoras y trabajadores es un argumento de peso para ir a la huelga. Pensemos lo que significa esa solidaridad con los demás: reforzar el papel de los sindicatos como protectores necesarios de las personas más débiles de la sociedad, reforzar la unidad entre los trabajadores y trabajadoras, recordar los beneficios de las movilizaciones, denunciar la especial incidencia que la crisis tiene sobre las mujeres, concienciar sobre la situación de muchos de nuestros alumnos y alumnas… En definitiva, aunque la solidaridad fuera el único motivo, sería suficiente como para que un sindicato del sector de la enseñanza como el nuestro diera su apoyo a la huelga del día 21.
Nuestra iniciativa no está aislada. En nuestro entorno se han llevado a cabo huelgas generales en Francia, Grecia Alemania e Italia, pero tan importante como estas es la resistencia diaria de miles de trabajadoras y trabajadores para defender sus condiciones de vida y de trabajo. No nos conformaremos con un día de huelga. La lucha debe continuar cada día, en cada lugar, en cada sector. El 21 de mayo es un día importante para tomar conciencia y dejar patente nuestra fuerza y nuestra determinación, si las trabajadoras y trabajadores no lo hacemos nadie vendrá a defendernos.
Grebaren zergatia krisialdi egoeran dago. Ez dugu neurri edo arau zehatz baten kontra borrokatzen, ez baitute neurri berezirik hartu behar izan milaka langile kale gorrira bidaltzeko, ez dute murrizketarik ezarri paroa kobratu gabe gero eta langabetu gehiago uzteko, hainbat tragedia gauzatu ahal dira egun batetik bestera isiltasunean, hain kaskarra baita eratuta dagoen lan merkatua. Hala ere patronalek langileak kaleratzeko malgutasun handiagoa eta pentsioen murrizketa aldarrikatzen dute; gauzak horrela elkarrizketa soziala eduki gabeko argazkia litzateke. Bada garaia indarrak metatzeko, patronalei nahiz gobernuei esateko krisialdialdiaren neurria ez duela gutxi batzuen etekinen gora beherak ematen, baizik eta gehiengoaren bizi baldintzek, eta horiek hobetzeari ekin behar diogula.
Greba honen aurrekariak. Ez gara zerotik abiatzen, gutxi izan badira ere, greba honen aurrekariak dira orain arte hainbat enpresatan egin diren mobilizazioak, sindikatu bakoitzak egindakoa, Nafarroan eta Araban azarotik aurrera era bateratuan antolatu diren martxa eta agerraldiak... beste urrats bat eman behar dugu.
Greba honen ustezko jatorri politikoa. Joera partidistetan erori gabe, Gobernuek krisi ekonomikoaren inguruan orain arte eraman dituzten politikekin ez gaudela ados esan behar dugu. Ez dugu uste EAEko gobernu berriak krisiaren inguruan egingo duena Zapatero, Sanz edo Ibarretxeren gobernuek egin dutena baino hobea izango denik, egoera oso larria da eta erantzunak ematen hasi behar dugu.
Hego Euskal Herriko greba da. Krisialdi hau globala da, ez da bakarrik ekonomikoa, ez orainokoa ere, krisialdi ekologikoa, elikadurarena eta energetikoa urteetan garatzen ari da leku ezberdinetan ondorio ugarirekin. Horregatik zentzu osoa du mugimendu sindikalarekin batera (jatorrizko deialdia ELA, LAB, STEE-EILAS, ESK, EHNE eta HIRU sindikatuek egin genuen, ondoren USO, CNT eta Nafarroako CGTk bat egin dute), gizarte mugimenduek ere greba egun honetan parte hartzea. Krisi honetatik ez gara aterako aberatsei diru gehiago emanez, orain arteko gehiegikeriak errepika ditzaten.
Beste politika publikoak nahi ditugu.
Soldatek BPGean pisua galdu dute azken urteetan, egoera ekonomikoa ona izan arren eta kapitalaren etekinek gora egin duten arren. Lanbideen arteko gutxieneko soldata 600€koa da, pobrezia-atariaren oso azpitik. Langabezian daudenentzako babes handiagoa ezarri, prekarietatea murriztu, irabaziak dituzten enpresetan langileen kaleratzeak debekatu edota bidegabeko iraizpenen kasuetan lanpostura itzultzeko aukera eman; hauek guztiak enpleguari begira hartu beharreko neurri batzuk dira.
Zerbitzu publikoak defendatu behar ditugu krisi egoeran bereziki. Biztanleriaren oinarriko eskubideak asetu behar dituzten baliabideak merkatura badoaz, erosteko ahalmena ez dutenak asistentzialismoaren esku geratzen dira, gizartearen dualizazioaren bidea jorratuz. Bankuei emandako beste diru gastu sozialetan inbertitzekotan krisiaren ondorioak askoz arinagoak lirateke.
Zerbitzu publikoen sorrerak, gainera, enplegu duina sortzea ekar dezake. Zergen sistema aldatu egin behar dugu. Zerbitzu publiko sendoak eta unibertsalak mantentzeko diru asko behar da. Sozietateen gaineko zerga jaitsita, ondarearen gaineko zerga desagertuta eta PFEZren gaineko gehieneko tipoak murriztuta, askoz diru gutxiago eskatzen zaie gehien dutenei gastu sozialetan beharreko hazkundea izateko. Paradisu fiskalekin amaitzeko ere ez dugu neurri eraginkorrik ikusi.
Prekarietatearen aurka. Mundu zabala da irakaskuntzarena. Haur eskoletatik abiatuta unibertsitateraino joanda, hainbat bekario, ordezko edota praktiketako irakasle topa dezakegu, egun batetik bestera kontraturik gabe aurkitzen den langileria, oporrak kobratzen ez dituena, tokiz toki ibili behar duena, soldata txikiagoa kobratzen duena... Badira ere irakasle edo pareko lana egiteko sinatzen diren “laguntzaile” edo “begirale” kontratuak, irakasleenak baino askoz merkeagoak, eta zer esanik ez klase orduetatik kanpora bagoaz, jantokietara, garraiotara...
Hezkuntzako zerbitzuetan aritzen direnek asko dakite prekarietateaz. Hezkuntza Sistema Publikoa indartu eta hedatu. Sistema publikoek ekitatea bilatu behar dute, hezkuntzari buruz behin eta berriro aldarrikatzen dugu jatorriz ikasleek dakartzaten ezberdintasunen kontra aritu behar dela, baita nekez lortuko dugula helburu hori baldin eta ikasleria sailkatzen duen sare pribatua mugarik gabe diruz mantentzen jarraitzen badugu, edota EAEn zatikatzailea suertatu den hizkuntz ereduen sistema ez badugu gainditzen, euskara guztion ondare eta kohesiorako tresna bihurtuz.
Nafarroan aurtengo aurrekontuetan hasi ziren hezkuntzarako murrizketak, euskarari lotutako programa gehienekin batera behera egin dute ere Lanbide Heziketak, ustez lehentasunezko atalak ziren 0-3 urteko zikloak eta eraikuntzek, baita krisiaren aurrean bereziki indartu beharreko atalek: kulturartekotasuna, aniztasuna (-75%) eta genero berdintasuna (-26%). Hau da, arazoak areagotu ahala, ikastetxeentzat baliabide gutxiago dago. Irakaskuntza pribatuarentzako diru laguntzek, berriz, gora egin dute (%6).
Murrizketarik izan gabe ere, ekitatea bilatze horretan Hezkuntza Sisteman hutsune nabariak daude, jakina da gurasoen ikasketa mailak eragin handiago duela ikasleen emaitzetan beste edozein faktorek baino. Hutsune hauek eta ikasleriaren sailkapena areagotu egingo dira baldin eta krisiari aurre egiteko neurriak ez badira ezartzen, hezkuntzan bertan ere hainbat faktorek ikasle pobreen bazterkeria bultzatzen baitu. Adibide gisa, errenta baxueneko ikasleak besteak baino beranduago hasten dira eskolara joaten (0-3 zikloa ez da dohainik ondorengo ikasketak bezala), geroago ere, eskola orduak amaituta eskolaz kanpoko ekintza gehienak ordaindu egin behar dira, hau da, orokorrean inguru aberatsagoa eta estimulagarriagoa duten umeek aukera dute lehen urtetatik eskolara joateko baita ondorengo etapetan eskolaz kanpoko ekintza anitzetan parte hartzeko, errekurtso gutxikoek, berriz, ez.
Ezin dugu ahaztu sistema publiko integral batek umeekiko bete beharko lukeen hainbat lan ez betetzeak ikasleengan fraktura sortzeaz gain beraien amei zaintza lana osoa egozten diela, errenta baxuko emakumeei lanerako sarbidea oztopatuz eta bere pobrezia areagotuz. Horren ordez emakumeei amatasuna nahi duten erara erabakitzeko eskubidea errespetatzea eta enplegu duina sortzea aldarrikatzen dugu.
Elkartasuna. Irakaskuntzan badago lana galtzeko arriskurik ez duen jende asko, datozen urteetan, gainera, hainbat lanpostu sortuko dira, erretiroen eraginez. Hala ere, lana galtzea ez da
arazo bakarra, soldaten izozketak ezagutu ditugu, lan baldintzak okertzea aurrekontuen ondorioetako bat izaten da, eta, zalantzarik gabe, beste langileekiko elkartasuna ere pisuzko arrazoia da grebara joateko. Pentsa dezagun “besteekiko” elkartasun honek dakarrena: gizartean sindikatuek pertsona ahulenenekiko betebeharreko babeslearen papera berrestea, langileen elkarlana bultzatzea, mobilizazioen onurak gogoraztea, emakumeengan krisialdiak duen eragin berezia salatzea, gure ikasle askoren egoeraz ohartzea... Beraz, elkartasuna arrazoi bakarra balitz ere, nahikoa litzateke gurea bezalako hezkuntza arloko sindikatuarentzat 21eko greba deialdiarekin bat egiteko.
Ez gaude bakarrik, gure inguruan aski ezagunak dira Frantzian, Grezian, Alemanian eta Italian egindako greba orokorrak, horiek bezain garrantzitsuak dira egunero milaka langile burutzen ari
den erresistentzia beraien bizi baldintzak defendatzeko. Ez gara greba egunarekin konformatuko, egunez egun, tokiz toki, sektorez sektore, borrokan jarraituko dugu. Maiatzaren 21eko greba eguna gure indarra eta kemena adierazteko egun garrantzitsua da, guk ez badugu egiten ez da beste inor gu defendatzera etorriko.
CONVOCATORIA PARA LA HUELGA GENERAL DEL 21 DE MAYO
La razón de la huelga está en la crisis. No luchamos contra una medida o una norma concreta, ya que no han necesitado modificar ninguna norma para echar a la calle a miles de trabajadores y trabajadoras. No han tenido que tomar nuevas medidas restrictivas para que una cantidad creciente de personas sin empleo no tengan prestaciones por desempleo, han hecho realidad muchas tragedias de un día para otro, en silencio, pues el mercado de trabajo estaba ya en unas condiciones deplorables. Aun así las patronales reivindican mayor flexibilidad en los contratos y recortes en las prestaciones; en estas condiciones el diálogo social es imposible. Es hora de responder, de decirles a los gobiernos y a las patronales que la medida de la crisis no la dan las variaciones de los beneficios de unos pocos, sino las condiciones de vida de la mayoría de la sociedad, y que hay que mejorarlas.
Los antecedentes. No partimos de cero. Aunque no han sido demasiados, los antecedentes de esta huelga son las movilizaciones que se han llevado a cabo en muchas empresas, las acciones de protesta llevadas a cabo por cada uno de los sindicatos, las marchas y actos unitarios celebrados desde noviembre en Navarra y Álava… Ahora toca dar un paso más.
La supuesta motivación política de la huelga. No compartimos la política llevada hasta ahora por los gobiernos ante esta crisis económica, y no creemos que lo que vaya a hacer el nuevo gobierno diste mucho de lo hecho por Zapatero, Sanz e Ibarretxe. La situación económica es crítica y tenemos que empezar a dar respuestas contundentes.
Es una huelga de Hego Euskal Herria. La crisis es global, ni es únicamente económica, ni es de ahora mismo. Es una crisis ecológica, energética, de alimentación que se viene gestando desde hace años en distintos lugares, con múltiples consecuencias. Por eso tiene importancia que junto con el movimiento sindical (a la convocatoria inicial de ELA, LAB, STEE-EILAS, ESK, EHNE e HIRU se han sumado USO, CNT y CGT de Nafarroa) tomen parte en esta huelga los movimientos sociales. No saldremos de la crisis dando más dinero a los ricos para que repitan todas las barbaridades que han cometido hasta el momento.
Luchamos por unas políticas públicas diferentes.
En los últimos años los salarios han perdido peso en el PIB, a pesar de que la situación económica haya sido buena y los beneficios del capital hayan crecido. El salario mínimo interprofesional es de 600€, muy por debajo del umbral de pobreza. Hay que tomar medidas para proteger el empleo como mejorar la cobertura a las personas desempleadas, limitar la precariedad, prohibir los despidos en empresas con beneficios y posibilitar la reincorporación al puesto de trabajo en el caso de despido improcedente.
En las situaciones de crisis debemos defender con especial intensidad los servicios públicos, porque si los recursos que se deben destinar a garantizar los derechos más fundamentales se dejan en manos del mercado, las personas con menor capacidad adquisitiva quedarán condenadas a la beneficencia, generando una dualización social cada vez mayor. Si el dinero que se ha dado los bancos se invirtiese en gasto social las consecuencias de esta crisis no serían tan traumáticas. Además la creación de servicios públicos puede crear a su vez empleo de calidad.
Tenemos que cambiar el sistema fiscal. Se necesita mucho dinero para mantener unos servicios públicos fuertes y universales. Sin embargo, con la rebaja del impuesto de sociedades, la desaparición del impuesto sobre el patrimonio y la limitación de los tipos máximos del IRPF, se cobra menos a quienes más tienen y así es difícil poder acometer el necesario incremento del gasto social. Tampoco se han tomado medidas eficaces para acabar con los paraísos fiscales.
Contra la Precariedad. El mundo de la enseñanza es muy amplio. Desde las Haurreskolas a la Universidad podemos encontrarnos con becarios/as, personal sustituto o profesorado en prácticas, personas que de un día para otro se quedan sin contrato, que no cobran las vacaciones, que tienen que andar de un sitio para otro, que cobran un sueldo escaso… También hay contratos de “auxiliar” ó “monitora” para desempeñar funciones docentes ó equiparables por un precio mucho más bajo. Y qué decir del personal que trabaja en las actividades extraescolares, en los comedores, en el transporte escolar… Para toparnos con la precariedad no hace falta ir muy lejos. Las trabajadoras y trabajadores de los servicios educativos saben mucho de ello.
Fortalecer y ampliar el Sistema Educativo. Los sistemas públicos deben buscar la equidad. Siempre hemos reivindicado que el sistema educativo debe luchar contra las diferencias de origen social que presenta el alumnado, y que en dicha lucha será difícil obtener buenos resultados si seguimos sosteniendo económicamente sin límites una red privada que clasifica socialmente al alumnado o si no se supera un sistema de modelos lingüísticos que segrega al alumnado en lugar de convertir el euskera en un patrimonio de todos y todas e instrumento de cohesión.
Los presupuesto de la enseñanza en Navarra han sufrido serios recortes. Junto a la mayoría de los programas relacionados con el euskera se han reducido las partidas para Formación Profesional, las que teóricamente debieran ser prioritarias como el ciclo 0-3 años o las construcciones y también las que debieran reforzarse para hacer frente a la crisis: la interculturalidad, la diversidad (-75%), la igualdad de género (-26%). Es decir, a medida que los problemas se agudizan, los centros van a disponer de menos recursos para hacerles frente. Por el contrario, las subvenciones a la enseñanza privada han subido un 6%.
Pero aunque no hubiera recortes, el sistema educativo tiene carencias. Sabemos, por ejemplo, que el nivel de estudios de las familias tiene más influencia en los resultados del alumnado que cualquier otro factor. Esas carencias y la segregación del alumnado se agravarán si no se toman medidas frente a la crisis, ya que en el propio sistema educativo existen numerosos factores que favorecen la marginación del alumnado más pobre. A modo de ejemplo, el alumnado proveniente de familias con renta más baja se escolariza más tarde que los demás (el ciclo 0-3 no es gratuito como los demás niveles escolares) y posteriormente, la mayor parte de las actividades extraescolares son de pago, es decir, los niños y niñas de un medio social más rico y estimulante tienen también más oportunidades de ir a la escuela desde una edad más temprana y en etapas posteriores disponen de una amplia oferta de actividades extraescolares.
Tampoco podemos pasar por alto que la inexistencia de una cobertura integral por parte del sistema educativo, además de generar una fractura social entre el alumnado, coloca toda la responsabilidad de su cuidado sobre las espaldas de sus madres, obstaculizando el acceso al trabajo de las mujeres con renta más baja, lo que aumenta su pobreza. Frente a esa situación, reivindicamos el respeto al derecho de las mujeres a decidir cómo quieren vivir su maternidad y también reivindicamos la creación de empleos dignos.
Solidaridad. En la enseñanza trabajan muchas personas que no tienen riesgo de perder su empleo, y además en los próximos años habrá que cubrir numerosos puestos de trabajo como consecuencia de las jubilaciones. Pero la pérdida del empleo no es el único problema. Hemos conocido congelaciones salariales, los recortes de presupuestos acarrean el deterioro de las condiciones de trabajo y, desde luego, la solidaridad con otras trabajadoras y trabajadores es un argumento de peso para ir a la huelga. Pensemos lo que significa esa solidaridad con los demás: reforzar el papel de los sindicatos como protectores necesarios de las personas más débiles de la sociedad, reforzar la unidad entre los trabajadores y trabajadoras, recordar los beneficios de las movilizaciones, denunciar la especial incidencia que la crisis tiene sobre las mujeres, concienciar sobre la situación de muchos de nuestros alumnos y alumnas… En definitiva, aunque la solidaridad fuera el único motivo, sería suficiente como para que un sindicato del sector de la enseñanza como el nuestro diera su apoyo a la huelga del día 21.
Nuestra iniciativa no está aislada. En nuestro entorno se han llevado a cabo huelgas generales en Francia, Grecia Alemania e Italia, pero tan importante como estas es la resistencia diaria de miles de trabajadoras y trabajadores para defender sus condiciones de vida y de trabajo. No nos conformaremos con un día de huelga. La lucha debe continuar cada día, en cada lugar, en cada sector. El 21 de mayo es un día importante para tomar conciencia y dejar patente nuestra fuerza y nuestra determinación, si las trabajadoras y trabajadores no lo hacemos nadie vendrá a defendernos.
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